放弃一流名校生物学保研机会？

　　这个英语老师有点不一样

　　本期《师说》嘉宾叶丽婷，她的经历就好似一部电视剧，有巧合有惊喜，有成功也有失败。

　　暨南大学生物学专业的她，竟放弃到手的保研机会？

　　为了“逃避”实验室，她竟转身成为一名英语老师？

　　如果说进入老师这个行业是她从未想过的选择，那么她的人生可能就因为这一个选择，发生了意想不到的变化...

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　　☆师说·叶丽婷

　　▲叶丽婷，新东方杭州学校中学个性化事业部英语老师，高中英语培训师。

　　 | 暨南大学双学士学位

　　 | 2019财年杭州学校中学个性化事业部“薪火相传奖”

　　 | 2018财年杭州学校中学个性化事业部“妙手提分奖”

　　 | 2017财年杭州学校中学个性化事业部优秀教师

　　1

　　放弃保研机会

　　从实验室走到教室

　　如果去问十年前的叶丽婷，你觉得自己将来会是什么样的人，她的回答其实并不是老师。

　　从小到大，学习一直保持领先的她，大学也如愿地进入了一流名校：暨南大学。

　　当时的她并没有什么规划，只是凭着高中时的喜爱选择进入了生物学专业，“我以为我会成为一个生物学家。”

　　旅游中的叶丽婷（右一）

　　但当她真正走进实验室时，却发现这和想象中的并不一样。

　　她享受钻研知识后所获得的成就感，但喜欢分享和沟通的性格却让她无法爱上实验室里“沉闷”的环境。

　　在实验室里呆了两年之后，她逐渐发现这并不是自己想要的。

　　“我可能擅长这件事，但我好像并不热爱这件事。”所以，她开始寻找另一个可能。

　　生物是她擅长的科目，但她却用两年时间认清了自己似乎无法投入源源不断的热爱。

　　而现在，她想要找到一个她擅长且热爱的事业，她知道这很难，却不愿放弃。

　　出国访学时的叶丽婷

　　大三时，她选择了攻读第二学位：商务英语。这是她做出的第二次尝试。

　　她开始在生物和英语的不同领域里转换，即使是比别人多一倍的学习内容，她也依旧保持着优秀的成绩。

　　所以当她步入大四时，就迎来了两个好消息：她成功考过了英语专八，也同时拿到了当年生物学的保研资格。

　　但出人意料的是，在别人眼里似乎含金量更高的保研，却被她潇洒地放弃了。

　　“没什么好犹豫，不喜欢就无法坚持，那就不如不要开始。”

　　旅游中的叶丽婷

　　既然放弃了生物研究这条路，她就只能转身投向了英语。

　　从小就被人取名为“话痨”的她，是一个不说话就会被憋死的性格，所以在选择职业时，她的第一反应就是：去当老师吧。

　　“既然不能在实验室里表达自己，那么不如就去教室里。”

　　从生物学研究者到英语老师，她的选择总是那么出人意料，而她的人生也是从那时起有了翻天覆地的变化......

　　2

　　不断报喜的高分学生

　　让她彻底爱上这里

　　刚进入教师行业的叶丽婷，其实是带着疑惑的。

　　因为她从未真正接触过，所以她并不知道自己是否真的热爱这份工作。

　　她只能在不断的摸索中，去了解教师，也去了解自己。

　　而刚毕业的她，很快就在老师这件事上碰到了第一个钉子。

　　作为优秀教师出国访学的叶丽婷（右一）

　　商务英语的学习方向，和当老师是不一样的，“虽然同为英语，但它俩相差的太多。”

　　特别是教高中英语，更需要老师对整个知识体系有很明确的指向性，而这些都是需要大量的时间去准备的。

　　所以，刚逃离实验室的她，立刻就钻进了教室的“研究室”里。

　　那时的她，只要第二天有课，就会备课到凌晨2点。虽然很累，但她却开心极了：“我又享受到了钻研知识的快乐。”

　　更让她激动的是，第二天就可以将知识教授给学生，“这和在实验室完全不一样！”

　　正在磨课中的叶丽婷和老师们

　　她开始沉浸在不断输入和输出的过程里，她也惊喜地发现自己不仅擅长当老师，也开始爱上当老师。

　　正是因为越来越多的热爱，她也逐渐摸索出了一套自己的教学风格：激烈和温柔并存。

　　华山论剑是她与超优学霸们的上课常态，上她的课就像在打辩论赛。

　　因为她知道，激烈的讨论不仅有助于学生的知识吸收，也能让她有更多的教学灵感。

　　或许就是靠着这样的你来我往，单在17年的高考中，她所带的八位学生，5位都在135分以上！

　　高分学员报分截图

　　如果说“激烈”是她课堂上的一面，那么，温柔则是她的另一面。

　　遇到本身基础较薄弱的学生，她就会放弃大量的知识输入，而转为定制化和精细化的知识点讲解。

　　她从不会放弃任何一个学生，也不会去强求他们要考到什么分数，她只希望自己能真正帮助到他们。

　　她曾带过一名艺术类全托生，虽然这位学生的最初成绩只有七八十分，但却比任何人都努力，就连过年期间都还在学习打卡。

　　所以，当这个学生在第一次高考听力失误后，叶丽婷并没有放弃，她相信这个孩子是可以成功的。

　　她也将自己的期待和信心，用行动传递给了这个女生。

　　让她欣慰且惊喜的是，她们的努力并没有白费，这个学生考出了118分的好成绩，最终成功被江苏大学录取！

　　学生高考成功提分后，家长的感谢

　　如果说，她是这些学生高考过程中的一个指引者；那么，这些学生也是她教师生涯的缔造者。

　　就是在帮助一个又一个学生成长的过程中，她不断地感受到作为一名老师的成就感，而她也在这种成就感中彻底爱上了教育这件事。

　　3

　　学生眼中的暖心老师

　　却在另一个舞台上当上了“严师”

　　当确定老师将是自己一生的事业后，她很快就迎来了另一个有些陌生的身份：培训师。

　　刚接手培训时，她还满怀斗志，“我自认为自己教书水平不错，教老师也肯定行，后来才知道是我太天真了。”

　　教老师和教学生，其实是两码事。

　　给新师培训中

　　在培训营里，她发现每一个老师的具体情况都不同，在一次培训里想要将所有老师的问题都解决，几乎是不可能的事。

　　当时还兼顾教学的她，不仅要准备自己的课件，还需要准备周三到周五的新师培训。

　　那段时间，她几乎把所有教学以外的时间都花在了培训上。

　　尽管做了许多准备，但当她第一次作为培训师站上讲台时，却依旧紧张的要命，“台下坐着许多未来的优秀老师，我害怕自己做的不够好。”

　　为了让新老师们在有限的时间里里，获取更多有效的知识，每次的培训课件她都控制在15页以内。

　　而就是这短短15页，她都需要花费整整12个小时来整理。

　　除了培训前的准备，她也会在培训的过程中，观察分析每一位老师的个性。

　　针对吸收知识迅速的老师，她会采取快速输出的方式；而针对程度较慢的老师，她则会采取细水长流的方式。

　　正在培训中的叶丽婷

　　虽然她投入了大量的精力，但并不是总能得到百分百的效果。

　　在每一次的培训结束后，她都会进行复盘和反思，分析老师们的差异性，再找出他们的共性，最后去准备针对性的方案。

　　就是因为这样的细心与专心，她很快就收获了“严师”称号一枚。

　　她经常会在培训营里开展各种小考核，也经常会扮演“刁钻”的学生来出各种难题。

　　虽然老是听到老师们的“抱怨”，但她却始终坚持着自己的培训风格。

　　“他们要是能在培训营里把所有的苦头都吃够了，这样才能在出营之后，少吃一点苦。”

　　新师培训省外营的合照

　　因为她知道，教好一名老师，就意味着教好数十位学生。所以，在培训这件事上，她一丝都不能懈怠。

　　不论是学生眼中的暖心老师，还是老师们嘴里的严师，其实都源于她的那一份坚持：

　　“既然我已经找到了自己擅长且热爱的事，那我就要一往直前地走下去，这不仅是为学生，为老师，也是为我自己。”

　　4

　　突如其来的失败

　　让她知道自己还“差得远呢”

　　四年多的时间，她没有错过任何一个前进的机会，只要机会来到她的面前，她都会去试一试。

　　所以面对今年突然的集团培训师的竞聘机会，还不是校级培训师的她，却仍然想“越级”尝试一番。

　　令人惊喜的是，她的论文竟成功通过，她也成为了今年杭州学校出征集团培训师的老师之一。

　　年会上叶丽婷和培训师们的合影

　　虽然最终结果并没有竞聘成功，但英语单科排名第一的成绩，已经是对她最大的肯定。

　　也正是在这次的集团竞聘中，她真切地看到了自己与优秀培训师之间的差距。

　　“在那里，让我知道自己离优秀的距离还有多远，并且让我找到了继续前进和学习的方向。”

　　对于她来说，这次失败反而是另一种层面的“成功，给了她强大的动力，也让她清醒地认识到，自己还有很长的路可以走。

　　当老师，当培训师，竞聘集团培训师，她的每一次开始，似乎都是充满巧合的。

　　但她的每一步却又走得那样稳定而扎实，只因她力求将每一件事，都在自己的能力范围内，做到完美。

　　而在这背后支撑她的，正是她对教育不断加深的热爱，和想为学生们带去更多知识的信念感与使命感。

　　教师这条道路，任重而道远。

　　“我知道我还差的远，所以只能怀揣着真心的热爱与十分的努力，才有机会在这条路上越走越远。”

　　 END