父母之爱子，则为之计深远。对于老师而言也是如此，教育，不止是知识，更是使用知识的方法；培养，不止是习惯，更是用爱去挖掘孩子们的潜能。

　　在新东方有这样一位老师，一直用温柔的话语，理解孩子们的内心世界；一直用鼓励的目光，引领孩子走向进步。

　　曾被调皮男孩气哭的小鱼老师陈瑞如，如今很多家长追着问：“课还有名额吗？”她的教学有何不一般？让我们一起来了解她的故事吧！

　　☆师说·陈瑞如

　　▲陈瑞如，新东方杭州学校幼少儿事业部幼儿语文初级培训师。

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　　爸妈用“巨款”，打开她的阅读路

　　时间拉回到20多年前。

　　瑞如出生在浙江一座小城。那时“女孩子没必要读那么多书”还是比较主流的思想。

　　但是，瑞如的爸爸妈妈，非常注重她的教育。还远在深圳务工的爸爸，经常寄各种书回来，有一次寄了十几本字典：新华字典、词语字典、成语字典……甚至还有一本数学公式字典。

　　等瑞如长大些，妈妈会给她100元专门买书。第一次去书城，是爸爸带瑞如去的，还买了一套“天价”的精装《百科全书》和《十万个为什么》。之后，瑞如每个月去一次城里看书、买书。

　　△瑞如获得的奖杯证书照片

　　100元在当时不是个小数目，尤其对于学生来说，更是相当于“巨款”了。面对其他人的不理解，瑞如的父母一直很坚定。

　　也许，最初，爸爸妈妈只是希望支持女儿爱阅读的兴趣、让瑞如多了解知识。

　　却没想到，埋下的阅读种子，在她心上开出求知之花，让瑞如爱上语文、在以后引领她走向更广阔的天地。

　　△瑞如老师在上课时的照片

　　瑞如老师看过的书数不胜数。语文一直很好的她，在高考填报志愿时，毫不犹豫选择汉语言文学专业。

　　“什么类型都看。我看书喜欢按照类型来，比如这段时间爱历史，过段时间爱探案。小时候我在小摊上一口气买了十几本《脑筋急转弯》。”

　　当她迷上了某一领域，她会想尽各种办法找来相应的书，包括名著著作、学术必读书、通俗读物等等。

　　书没有好坏之分，只有合不合适之分。

　　瑞如老师说，小时候选书，就是看哪本有趣、能吸引她——这也是培养孩子阅读兴趣的开始。

　　△瑞如在语文课做的教具卡片

　　人生不同阶段，对书有不同的需求。不设限地阅读，能开拓视野，丰富看待事情的维度，建立自己的选书标准。

　　有的书通俗易懂，有的晦涩艰深，这是作者从不同角度创作。有时，自己某一瞬间的灵光乍现，是源于你博览群书的丰厚积累。

　　又或者，读一本新书，突然能与以前读过的旧书联系起来，获得新知、加深理解，这亦是读书的乐趣所在。

　　△瑞如老师为了国学课准备的汉服

　　大学实习，瑞如曾做过文案编辑，后来她觉得这份工作不适合自己：

　　“每天我都能很快地把文字写完，基本不需要修改。可是我没有感受到内容的交流互动。我希望能赋予文字更多动人的力量。”

　　机缘巧合下，瑞如一毕业就来到新东方，正式成为一名语文老师。在这里，她对语文的热爱、她对内容的追求，终于扬帆起航！

　　△瑞如老师获得新东方“功勋教师”

　　同事都说，她天生适合教孩子们

　　瑞如在带二年级的语文班课时，报名早已满员了，但很多家长还问：有没有名额？

　　“一位妈妈替孩子报了名，可孩子不想上课。妈妈说，那你先去第一节课，然后告诉陈老师：以后不来了。孩子答应了，结果下课回到家，孩子说，他还要继续上陈老师的课。”

　　曾经，刚入职的瑞如，花了半个多小时，向前来咨询的家长介绍课堂，家长决定先上一个学期看看。后来，这一学就学了四年。

　　瑞如说，她没想到，孩子是这样喜欢自己的课堂、家长是这样信赖新东方。

　　△瑞如老师在课上辅导学生

　　瑞如爱看孩子们的作文，因为能让她更多地了解每一个学生的想法、个性。

　　有一篇作文，让瑞如印象深刻：作文讲了一个小男孩，在校园里遇到同学们嘲笑欺负的故事。写得很真实也很有感情。

　　瑞如担心作文里的故事是真实发生的。这篇文章的小作者，是一位平时比较腼腆少言的孩子。

　　△瑞如老师为课堂准备的小教具

　　于是，瑞如找他来聊天，问他在学校开不开心、有没有好朋友。感觉到他的心情不太好，跟家长沟通时，瑞如把这件事情说了一遍。

　　后来，瑞如不仅定期地问家长，男孩在学校的状态，还在课堂上注重多鼓励他、让他在大家面前发言、建立自信心。

　　“孩子写的习作，哪怕是一个段落、一句话写得好，我都要当堂宣读、表扬。”

　　瑞如会尽量让每个孩子的作文，都能被读到。每当得到肯定，学生们都特别开心，知道自己哪里写得好、也能学到其他人的写作方法，学语文的动力更足了。

　　△瑞如老师在采访时提到的学习方法整理

　　同学们学语文的难点，主要在阅读理解和写作。

　　“尤其是中低年级的孩子，一定要调动他们的学习兴趣。”

　　比如识字课，瑞如不希望学生只是机械反复地诵读，她设计了一个”识字过桥“游戏：

　　先把今天要学习的字分成几组，每组三个字。然后制作教具，用好看的卡片，分别把每个字写上去，在地上摆成一道桥的样子。

　　大家分组PK，每读对一个字，就跨一步，全部拼对，就成功过桥。最后看哪个组读对的字多，算作获胜。

　　△瑞如老师与孩子们的课堂游戏

　　“很多孩子都曾说，作文不知道要写什么。”瑞如的秘诀是，在学生们动笔之前，留出10分钟，根据主题畅所欲言。

　　如果要写“亲情”主题，瑞如就会问：爸爸妈妈经常对你说的话是什么？今天谁送你来上学？孩子们你一言、我一语，写起作文更顺畅了。

　　“二年级的学生习作，200字就可以了，但我从不强调字数，孩子们有时写了400字、600字，充满热情和创造力。”

　　当然，孩子们也有说不上来的时候，比如“动物”主题，有些孩子没养过小动物，写不出感觉。

　　“没养过的话，如果有机会，你想养什么动物呀？”

　　瑞如启发道，还讲她养小猫咪的故事。孩子们听得入迷，思路打开了，后来还总会问老师：今天小猫咪怎么样了？

　　△瑞如老师备课的照片

　　给中低年级的孩子上课并不轻松：既要抓纪律，又要讲课生动易懂，还要注重启发学习兴趣。瑞如却乐在其中：“我觉得上课很幸福。”

　　瑞如总会根据课文，模仿不同人物的声音、举动，牢牢吸引学生的注意力。

　　她和老师们还整理了丰富的游戏库，上课都会精心地把知识和游戏相结合，便于学生理解、记忆。

　　“游戏是辅助，重要的是让学生跟课堂互动起来。”

　　对于教学PPT，她都磨了又磨，给孩子们画出知识结构图，总能从各种地方找来吸引人的图案展示。

　　同事们也都说，瑞如天生适合教孩子们语文。

　　△家长给瑞如老师发的喜讯

　　“老师”不是工作，是她的事业

　　采访中，瑞如偶尔需要停下来回复微信。她印象里最晚的时候，曾跟一位家长聊到晚上12点；最早的时候，是早上6点半收到消息。

　　“我看到都会回复。家长找我，就是关心这件事，那我就有这个责任去做好。”

　　瑞如说，做好任何一件事，都必须用心。

　　“比如给不同的班级上课，这个游戏适合一班、不适合二班，就要调整游戏环节；又比如，这个知识点，通过讲故事、还是通过演绎，能让学生更理解？”

　　每堂课结束，瑞如还在不断复盘，就是为了不断地给学生最合适的教学。

　　△家长发来的反馈和感谢

　　三人行，必有我师。瑞如说，她的同事们、学生时代的老师、还有她舞蹈课的老师，都是学习的源泉。

　　“前面说，我要让学生们的作文都有被读到的机会、得到表扬，其实是受一位数学老师的启发。”

　　当时，听到同事感叹，小时候他很希望老师能读他的作文。瑞如意识到，也许老师的一个念作文的小举动，其实是学生期待已久的赞许、鼓励。

　　△瑞如老师与同事们在一起时的照片

　　在观摩学习其他老师的课时，有一位老师的板书特别好，不仅清晰明了，还手绘好看的图案形象，很受学生喜欢，让在场的老师都学到了。

　　报舞蹈课，觉得舞蹈老师讲课的方式很有趣，瑞如也融会贯通，在课堂上运用。

　　也正因为时时挂念着学生，瑞如总能想出好灵感、发现好方法，应用到教学之中。

　　△瑞如老师的家庭成员们

　　“我也说不清为什么热爱，大概是看到每个孩子求知若渴的眼神、开心的笑脸、一次次的进步……”

　　说到这里，瑞如想到她的爱人——一个同样热爱所处行业、总是无条件支持瑞如的人。

　　“我爱人把工作当成事业，这份热爱也感染了我。当一位好老师，就是我的事业。”

　　后记

　　温温柔柔的瑞如老师，一聊起学生，就眼里有光。

　　我曾特地问她的主管高杨老师：你眼中的瑞如是怎样的？高老师说了3个关键词：温柔、友善、个性。

　　她细心到，给学生表演用的头饰，先用软布包边，再交给学生；热爱教学，有独特的课堂风格；用爱和理解走近学生，学生们都把她当姐姐一样亲近。

　　“一定要去欣赏每一个孩子。”她说，在往后的时光，要继续怀着热爱、不断精进，帮更多的孩子到达理想的彼岸！