“小时候的作文课上，每一次关于我的梦想，我总会认真的写下老师这个职业。”这是袁一馨选择成为一名老师的开始。

　　北师大毕业后，她毅然决然的选择成为一名新东方的老师，虽然过程坎坷曲折充满挑战，但她成功实现了儿时的梦想。

　　现在的袁一馨是新东方天城校区的主管，是学生们的Star老师，更是他们人生路上的指路明灯。

　　今天我们一起走进袁一馨老师的成长故事。

　　☆师说·袁一馨

　　▲袁一馨，新东方杭州学校天城校区主管

　　 | 2018财年新东方杭州学校优秀教师

　　 | 2019财年被聘为少儿部剑桥讲师

　　 | 家庭教育指导师培训证书

　　从倒数第一到亚军，职业生涯的逆袭

　　成为新东方的一名英语老师是袁一馨一毕业就迫不及待的事，在正式上课之前她想给自己取一个具有意义的英文名，开启自己理想的职业生涯。

　　思前想后很久，她选择了“Star”，“因为这个单词读起来朗朗上口，它的中文意思和我名字中的一个字发音相同，同时我也想成为学生天空中的一颗启明星，为他们指引方向。”

　　△袁一馨老师在读书

　　成为如今的发光体之前，要经过无数次的调试。进入新东方不久，Star老师就迎来了职业生涯的第一道难关。

　　在正式上课之前，老师们都要接受培训，备课、磨课、赛课都是必不可少的环节。在第一次赛课中，袁一馨就受到了巨大打击，一起赛课的老师有几十人，而她是最后一名。

　　这样的成绩是她难以置信的，也令她无法接受。然而现实摆在眼前，她必须要面对这个残酷的真相。

　　对于从小一直优秀过来的袁一馨，这个最后一名像一把尖刀插在了她梦想的帆船上。但她并没有一蹶不振，而是拿出决心与“最后一名”死磕到底。

　　“我知道自己落后了，我就必须花时间和精力去学习，改变这种现象。”

　　△袁一馨老师和同事们

　　在听了其他优秀老师的课后，袁一馨找到了自己的不足，“在课下的时候，我就会着重的去练习这些弱点。”

　　很多时候，袁一馨一个人找到一间空教室一待就是一整天。不断练习自己不擅长的部分，直到这部分已经熟练到仿佛和自己融为一体了为止。

　　“我会一遍一遍的上课，录下来，然后反复去听，看看哪些课堂用语还不够简洁、不够精炼，我会记下来去修正。”

　　△袁一馨老师的学生们

　　“那个时候我也会请同时间段进来的新师，让他既当学生又当评委，来评价我这堂课到底哪些地方存在问题。我会根据他提出来的这些问题，再着重的去进行有针对性的训练。”

　　对于一些很厉害的老师，袁一馨也会主动去跟他们交流、取经，看看他们在教学方法与教学设计有哪些方面可以学习借鉴。对于课堂需要的教具，她也会花更多的时间和精力去准备。

　　△袁一馨老师和同事们

　　在袁一馨的不断努力中，她的成绩也在不断变化。从第一次赛课的最后，到正式上课前的第二名，袁一馨用行动证明了自己，完成了逆袭，拿到教师职业生涯的第一把钥匙。

　　面对低分、面对压力，袁一馨挺了过来，成为新东方这片天空中一颗闪亮的星星。

　　点亮学生自信，成为他们真正的“Star”

　　最初可能我对老师的理解是教育心理学上的概念，是一个名词，当然它一直是我内心深处的梦想，但是当我双脚踏进了新东方的大门，经过数个春夏与秋冬之后，我现在对于教师这个职业有了一些自己的感悟：

　　“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”

　　一定要保护好学生这颗透明的”露珠”，这是著名教育家苏霍姆林斯基对教师的叮咛。

　　所以我特别爱夸孩子，我相信自信的力量是无穷的，我最爱看到的就是我的学生一双双因自信而发光的眼睛。

　　△袁一馨老师的学生们

　　袁一馨老师班上有一个非常腼腆、不自信的女孩。“她刚开始在我的英语课堂上面是完完全全不敢开口的，如果让她回答问题，她都是非常非常小的声音。小到你听不见，需要你把耳朵凑到她的身边，你才能听到。”

　　对于这样的孩子，袁一馨老师有一套自己的应对办法。“我一定是不会所有的问题，都会找她回答，我会先去观察她的眼神。当我提出一个问题之后，如果她知道答案，她看着我的眼神中就会有自信，即使她不举手，我也会get到她是会这个问题的。这个时候我会优先让她回答问题。”

　　当她回答完问题之后，我所有的表情、手势还有表扬的话，都会说的特别大声、特别夸张，我想通过这样夸张的鼓励和反馈，让她在回答问题中、在课堂上找到自信，找到学习的成就感。

　　△袁一馨老师的学生们

　　慢慢地，这个孩子从最初的不肯说到愿意大胆地举手表达自己的观点，到最后，她每节课都表现的非常自信，每一次回答问题都很积极。

　　这个女孩的妈妈也是学校的老师，她对袁一馨老师说：“袁老师真的很感谢你，不仅让我的孩子在英语的发音上取得了非常大的进步，性格也发生了很大的改变，对于学习和生活充满了自信。”

　　李开复曾说，“在鼓励中长大的孩子最容易自信。”

　　在袁老师的鼓励中，她的学生都收获了自信。“只要学生有一点优点，我就会把它无限放大，让他能够在这堂课上面找到自信。自信是最好的动力，所以当我表扬了学生之后，我也能够明显的感觉到学生接下来的每一次作业都更用心了。”

　　△袁一馨老师的学生们

　　在袁老师的教学观念中，自信是影响学生一生的东西，它不仅在影响学生在学习中的表现，也是他们人生中坚实的力量。她希望学生通过她的课堂能够获得自信，养成积极乐观的心态，在以后的人生道路上走得积极而坚定。

　　在新东方的七年中，袁一馨老师每节课都在努力发掘学生的闪光点，用行动成为学生学习和人生路上的“启明星”。

　　成就感与责任感并行，成为更好的自己

　　我觉得教育行业是非常让人向往的一个行业，教师给了我太多的成就感，让我也更加充满责任感。这些年我最大的感受就是对这个职业更加有了敬畏之心。

　　随着教学年龄的不断增长，袁老师对于教育也有了更深刻的理解。

　　“我希望将教育的眼光放在孩子的整个人生上，而不仅仅局限于一次考试，一个名次。我一直在思考并且持续想做的事情就是传递正能量给我遇见的每一位学生，希望他们始终眼里有光，成为一个温暖的人。”

　　△家长对袁一馨老师的反馈

　　让袁老师记忆深刻的是一个一年级的小男孩，在课前他跑到袁老师面前问，“Star老师，你知道我从生下来到现在最开心的两个时候是什么吗？”

　　小男孩自问自答道，“第一个是我过生日的时候，第二个就是来上你课的时候。”

　　学生这样的信赖，给袁老师带来很大的幸福感，也让她更加有动力坚持自己的梦想。

　　在七年的教学中，袁一馨老师收获了无数学生和家长的赞许。谈起取得这样的成绩原因，她说，“走下讲台到学生中去,不仅是身体下来，心也要跟着下来，多与学生交流。”

　　△家长对袁一馨老师的反馈

　　“我的学生都很乐意跟我聊天，无论是在我改作业的时候，或者是在我每一节课提前到教室，他们都会跑来跟我聊天，他们会告诉我这一周在学校里发生的事情，以及一些让他们感到开心或难过的事情。”

　　在交流与倾听中，袁老师成为了学生们最信任的人。在她的课堂上，学生们自信又充满活力。

　　在袁老师的课堂上最受学生们欢迎的是“中国好演员”的互动。每当袁老师在课上讲了新的故事，学生们最期待的就是“中国好演员”的角色扮演环节，每次袁老师问谁愿意来表演的时候，他们总是争先恐后地举起自己的双手。

　　看到学生们这样积极踊跃，袁老师收获到教学上的成就感，“这种喜悦和你在别的地方取得的喜悦是不一样的。”

　　△家长对袁一馨老师的反馈

　　除了学生的喜爱，袁老师也收获了一群铁粉家长。有一位学生的家长是公办学校的老师，听了袁老师的体验课后，她不禁发了一条感慨的朋友圈：

　　“如果袁老师能够进入到我们公办小学，她一定有着特级教师的潜质。”

　　家长和学生的认可，让袁老师感到身上的担子又重了一些。现在袁一馨老师不仅是负责教学的Star老师，也是天城校区的主管，她这样告诉自己校区的老师，“学生和家长的认可就是一个校区的生命线。”

　　后 记

　　实现梦想的路上，要经过无数的坎坷与荆棘。第一次可以坚持，第二次可能会偷懒，再接下去可能会抱怨，像袁一馨老师这样努力了七年仍在继续坚持最初梦想的人，实在太少了。

　　所以，她能成为照亮学生人生道路的温暖光源，而其他人像流星一样消失在浩瀚星海。

　　袁老师说：“人生的主动权永远是在自己手里的，在灰暗的日子也请别忘点灯读书，因为谁也无法预测，你点亮的这盏灯究竟会照到多远的未来。”